Neprisvilo, nes kepėjai buvo tokie, kuriems, ėmusis darbo, sėkmė buvo garantuota, nors iš šono atrodė, kad projektas gal per daug ambicingas, gal per daug komplikuotas, tačiau, jei tiksliai žinai, ko sieki, viskas yra įmanoma.
Nuo 2025 m. birželio 8 d. iki 2025 m. birželio 13 d. Dzūkijos nacionaliniame parke 65 mokiniai ir 10 mokytojų (gamtos mokslų, visuomenės mokslų, kalbų, IT) iš 4 Alytaus miesto mokyklų, Jotvingių gimnazijos, Putinų gimnazijos, Likiškėlių progimnazijos ir ,,Volungės“ progimnazijos, praleidome intensyvaus mokymosi stovykloje, realizuodami suplanuotą projektinę veiklą.
,,Tūkstantmečio mokyklos“ II programos Alytaus miesto savivaldybės pažangos plano 51 veiklos gamtamokslinis projektas ,,Tiriamoji ekspedicija“ yra unikalus integruotas (gamtos mokslų, IT, visuomenės mokslų ir kalbų) gamtamokslinis projektas, kuris praplėtė 8 ir gimnazijos I–II klasių STEAM ir bendrųjų kompetencijų ugdymo galimybes, didindamas mokymosi motyvaciją, siekiant akademinės pažangos.
Mokytojams šis projektas suteikė teorinių žinių ir praktinių įgūdžių organizuojant mokinių praktinę tiriamąją veiklą mokykloje ir už mokyklos sienų, siekiant ugdyti mokinių gamtamokslinę ir bendrąsias kompetencijas, būtinas savarankiškos kūrybinės tiriamosios veiklos planavimui ir realizavimui, gebant įsivertinti savo veiklą.
Stovyklos užduočių pasiūla apėmė 3 kategorijas: grupinius tiriamuosius ir kūrybinius darbus, STEAM užsiėmimus ir integruotas įvairių dalykų veiklas. Kiekviena kategorija kėlė vis kitus iššūkius tiek mokytojams, tiek mokiniams.
Tiriamųjų ir kūrybinių darbų užduočių kategorijoje didžiausias iššūkis mokytojams buvo kaip organizuoti skirtingų mokyklų ir amžiaus, o taigi ir patirties, mokinių grupės tiriamąją veiklą, išnaudojant aplinkos resursus, kai tam turi tik 20 val. nuo tikslo paskelbimo iki darbo viešo pristatymo, ir neleisti veiklai pavirsti elementariu laboratoriniu darbu, kur tiesiog veikiama pagal mokytojo instrukciją.
Mokytojai iš anksto paskelbė savo parinktą temą darbui, atsispirdami nuo stovyklos vietos ypatybių, turimų resursų, priemonių ir įrangos, o mokiniai registravosi į darbo grupes, atsižvelgdami į savo polinkius ir interesus, taip įsipareigodami iš anksto susipažinti su būsimo darbo tyrimo sritimi, problematika.
Organizuojant STEAM veiklas, visada susidurdavom su dvejone: čia STEAM ar ne STEAM, ar pakankamai STEAM? Po to šią dvejonę išsprendėme veiklos aprašo šabloną pagrįsdami STEAM veiklos kriterijais, kad pasimatuotumėme, ir organizavome tokias veiklas, kurios mums patiems buvo aktualios, patrauklios ir svarbios.
Tokios pat nuostatos laikėmės ir inicijuodami praktines integruotų dalykų veiklas, įtraukėme mokinius į tai, kas visų pirma yra įdomu mums patiems. Žinia gi, jei įdomu pačiam mokytojui, tampa įdomu ir mokiniams.
Stovyklos veiklas praturtino jau buvusių ekspedicijos mokinių, kurie jau studijuoja universitetuose ar netgi dirba ekspedicijai aktualiose srityse, dalyvavimas ekspertų vaidmenyje. Ekspedicijos komandai labai gera matyti, kad ekspedicija nepasitraukia iš žmogaus gyvenimo, net kai baigi mokyklą.
Labai svarbus stovyklos pažintinės veiklos elementas – žygiai po saugomą teritoriją, šiemet Dzūkijos nacionalinį parką, jų metu mokiniai susipažįsta su krašto istorija, kultūriniu ir bioįvairovės, kraštovaizdžio unikalumu.
Žygių metu taip pat yra renkami duomenys ir mėginiai užsiėmimams stovykloje, atliekami stebėjimai, galų gale patiriamas ne tik pažinimo, bet ir buvimo gamtoje džiaugsmas.
Atskirai vertas paminėjimo yra mokinių bendradarbiavimas su profesionaliais gamtininkais, kuriems mokslinė ir pažintinė veikla yra ir darbas, ir gyvenimo būdas. Esame labai dėkingi Mindaugui Lapelei už daugybę žygių su mokiniais, kurie greit suuodė, kad kiekvienas žygis yra vis kitoks, ir stengdavosi prisišlieti prie vis kitos žygeivių grupės.
Mokslininko, ilgamečio saugomų teritorijų kūrėjo ir puoselėtojo unikalus žvilgsnis į kiekvieną pakeliui užfiksuotą objektą vertė žygio dalyvius keisti savo nuostatas į gamtinių objektų, nuo kerpės iki vis pradingstančios Panaros upės, sąveiką su aplinka ir svarbą.
Ornitologas ir entomologas Antanas Petraška tarp stovyklautojų ir ankstesnių ekspedicijų dalyvių jau turėjo savo gerbėjų klubą, bet jo pristatyti ir taikyti paukščių ir naktinių drugių stebėjimo, atpažinimo ir apskaitos metodai sudomino ir ekspedicijos naujokus.
Mūsų tradicinis naktinis žygis buvo patikėtas į Emilio Tamošiūno, Marcinkonių krašto fano ir žygeivio, rankas (gal labiau kojas). Mokiniai net nepajuto tų nueitų kilometrų miškų takais, skardžiais ir pelkėmis, atmintin įsirėžė tik čia linksmos, čia gilios istorijos, miško dvasios pajautimas, klaidžiojimas po Meškos šikną ir noras dar, dar eiti kartu toliau.
Tos 5 stovyklos paros buvo tik šventė mokiniams, vainikuojanti gana ilgai trukusį procesą, kurio pradžia labai netikėtai yra 2022 m. ruduo, kai TŪM II STEAM koordinatorė, kartu Alytaus Jotvingių gimnazijos direktoriaus pavaduotoja ugdymui, Renata Romanovienė ir ekspedicijos strategijos diegimo iniciatorė Lina Rutkauskaitė lankėmės Portugalijoje su darbo vizitu ir turėjome galimybę stebėti mokyklos tinklo veiklos organizavimą.
Tuomet ir susižavėjome tinklaveika, jos teikiamais privalumais, su viltimi esant progai išbandyti šį veiklos tipą Alytuje. Dalyvavimas TŪM II programoje pagaliau tam sudarė sąlygas. 2024 m. rudenį buvo suburta 10 mokytojų komanda iš 4 programoje dalyvaujančių mokyklų ir prasidėjo mokytojų metodinė veikla, kurios pirmasis tikslas buvo suvienodinti mokytojų nuostatas STEAM ugdymo atžvilgiu.
Tam buvo pasitelktas Ugdymo maršrutų kūrimo metodas: mokytojai turėjo susitarti, kas yra maršrutas, kokie jo vertinimo kriterijai, kokie yra jo organizavimo ir realizavimo būdai, kokios yra aktualios mokymosi aplinkos, ir tai buvo įžanga į stovyklos užduočių pasiūlos formavimo principus ir praktiką. Visi sėkmingai su savo mokiniais sukūrė maršrutus (juos galite išbandyti ir jūs: tumalytus.wordpress.com/), juos pristatė ir išbandė, po to kartu kūrėme stovyklos užduočių pasiūlą, stovyklos dienotvarkę, kurią vėliau ir įgyvendinome.
Ar viskas pavyko tobulai? Ne. Bet pastebėti trūkumai yra gairės ateities darbams.
Ką tikrai pavyko puikiai atlikti: suburti trokštančių dirbti kartu toliau mokytojų komandą:
- Projekto vykdymo koordinatorė – Renata Romanovienė, Alytaus Jotvingių gimnazijos direktoriaus pavaduotoja ugdymui, STEAM koordinatorė;
- Mokytojų metodinio darbo grupės vadovė – Lina Rutkauskaitė, Alytaus Jotvingių gimnazijos biologijos mokytoja metodininkė;
- Virginija Svinkūnienė, Alytaus Jotvingių gimnazijos istorijos mokytoja metodininkė;
- Lina Petraškienė, Alytaus Jotvingių gimnazijos anglų kalbos mokytoja metodininkė;
- Virginija Klusevičienė, Alytaus Jotvingių gimnazijos ekonomikos / geografijos mokytoja metodininkė;
- Vilma Gumenikovienė, Alytaus Putinų gimnazijos biologijos mokytoja metodininkė;
- Joalita Jurkevičienė, Alytaus Putinų gimnazijos chemijos mokytoja metodininkė;
- Loreta Naruševičienė, Alytaus „Volungės“ progimnazijos vyresnioji anglų kalbos mokytoja;
- Vytautas Balnionis, Alytaus „Volungės“ progimnazijos biologijos ir chemijos mokytojas;
- Gerda Giedraitė, Alytaus Likiškėlių progimnazijos biologijos mokytoja;
- Danguolė Brindzienė, Alytaus Likiškėlių progimnazijos informatikos mokytoja metodininkė.
Projektas baigtas, veikla pristatyta spalio 28 d. konferencijos „Tūkstantmečio Mokyklos II“ 49 veiklos – gerosios patirties sklaidos renginyje „TŪM šurmulys: kuriame, dalinamės, apibendriname“ Alytaus „Volungės“ progimnazijoje metu. Kas toliau?
O toliau jau iššūkis Alytaus miesto savivaldybės administracijai, ką daryti su mokytojais, kurie išaugo mokyklos sienas ir nori toliau dirbti kartu garsindami ne tik savo mokyklas, bet ir miestą, kaip atvirą švietimo inovacijoms.
• Lina Rutkauskaitė, Biologijos mokytoja metodininkė, ekspedicijos iniciatorė ir darbo grupės vadovė
• Parengta pagal publikaciją Pirmas blynas, kuris neprisvilo . Publikacijos autorius Alytaus miesto savivaldybė. Malonu, kad skaitote ir nepamirštate pasidalinti. Ačiū! Publikacija dalinasi Lietuvos regionų naujienų portalas Miesto naujienos.
